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教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性平均发达的。
人的勇气能承担一切重负；人的耐心能忍受绝大部分痛苦。
恋爱是追求；婚姻是追打；离婚是追问。
随着一种观念的流行，言语创新的程度丝毫不亚于习惯改变的程度
愿为合欢带，得傍君衣襟。
人类也需要富有理想的人。对于这种人说来，无私地发展一种事业是如此的迷人，以至他们不可能去关心他们个人的物质利益。
女人，罪恶把你剥得赤裸，诅咒把你洗净，你升华成完善的生命。
幸运并非没有许多的恐惧与烦恼，厄运也并非没有许多的安慰与希望。
如果每宗学问的弘扬都要以生命的枯萎为代价，那么世间学问的最终目的又是为了什么呢？如果辉煌的知识文明总是给人们带来如此沉重的身心负担，那么再过千百年，人类不就要被自己创造的精神成果压得喘不过气来？如果精神和体魄总是矛盾，深邃和青春总是无缘，学识和游戏总是对立，那么何时才能问津人类自古至今一直苦苦企盼的自身健全？
信任是友谊的桥梁，而自重则是友谊的催化剂。